父母教育孩子6种错误态度
教育孩子，从来都是人生的一件大事，牵动着千千万万父母的心，因为，孩子就是我们生命的延续，人生百年，转瞬即逝。有了孩子，我们的愿望，我们的理想，才能子子孙孙传之久远，譬如积薪，拾级上升，不断开拓新的光辉领域。然而，教育孩子有以下六种错误的态度，很多父母总是会在不知不觉中屡屡犯之。
（一）表扬过多
太多的表扬会给孩子造成许多束缚与负担，当达不到父母的期望时，孩子很容易产生挫折、内疚感。如父母总夸孩子“太聪明了”，当考试成绩不理想时，孩子就会产生深深的自责与沮丧，自尊心与自信心受到沉重的打击。
因此，父母最好就某件具体的事情表扬孩子，如“你今天的作业写得很好！”
（二）提问过多
由于迫切地希望更多地了解孩子，许多父母往往一等孩子放学就问个不停，“今天老师有没有提问你？”“数学考得怎么样？”“都和谁一起玩儿了？”……太多的问题只能引起孩子的反感与抵触，落个“讨厌鬼”的名声。
有效的做法是进入孩子的世界，更多地和他们一起游戏、聊天，在不经意中，你就会发现孩子的许多秘密。
（三）命令过多
“写作业去！”“把电视关了！”……过于频繁的命令容易使孩子“充耳不闻”，当孩子经常对这样的命令无动于衷时，父母就应该考虑一下自己在孩子眼里的信誉了。
（四）否认感觉
这是许多父母很容易犯的一个错误。当孩子说“妈妈，我怕，打针很疼”时，父母经常会安慰说：“宝贝，没关系，不疼的。”这样只会使孩子感到委屈与恐惧。较明智的做法应该是：“宝贝，妈妈知道，打针是疼，可是打完针后病才能好。”意识到自己得到理解后，孩子的感觉会好些。
（五）呵斥和嘲笑
当孩子考试成绩不理想时，某些家长会大声呵斥，“笨蛋！木脑瓜！”这种做法会对孩子的自尊心造成严重的伤害。正确的做法是就事而不就人提出批评。
（六）不以身作则
当孩子在外边和人打架时，父母又打又骂的态度会使孩子在内心产生强烈的不满，“不让我打架，你们怎么还打人？”在孩子的心目中，父母已威信扫地。教育应该是一个双向的过程。
父母要注意培养孩子以下七种能力：
1、认识环境
孩子的好奇心扩大得很快，有些孩子还未认识家、学校和他的国家，他就要认识地球和宇宙了;孩子还会好奇过去和未来;好奇森林里的鳄鱼和蟒蛇，也好奇要靠显微镜才能看到的细菌和原子。
孩子在他很小的时候，已经感觉到环境可以加以利用;哭了，大人会着急，因此知道哭可以给他带来方便;火是烫的，最好远远躲开，但是控制在火炉里，可以炒菜、烧开水;坐着汽车可以到公园，那你就不必走路……这是孩子最初对环境的利用观念。孩子认识环境越多，他就越想控制和利用。这就是科学发明的起源。孩子对环境的观察和认识，片面而且肤浅，要深入的认识就非靠读书不可了。
孩子对他生活的环境认识越多，他越有自信。帮助孩子有计划、有选择地观察和认识生活环境，鼓励他阅读，孩子将会自信地进入成人世界。
2、学习语言
孩子学习语言，除了母语，还应学一门外语，首选的自然是国际语言──英语。精通英语可以扩大一个人的视野，提高一个人成就的上限。学习英语显然也和学习母语一样重要和迫切!语言是一种很奇怪的能力，愈早学习，学习的效果愈好。晚学，不只是辛苦，而且很难学好。还有，对幼年孩子来说，同时学习多种语言，不会互相干扰。对孩子来说，每一种语言都是外来语。另外，孩子学习语言，对他来说，是游戏，不是功课。
3、发展想象
孩子的幻想就是人类的梦想。幻想是创作和发明的开始。反应迟钝的孩子幻想世界很窄。孩子的幻想，需要父母的刺激和鼓励。为什么有些大人会被觉得单调、乏味?很简单，他的童年的幻想世界太窄──他因为少听少读童话故事，而狭窄了他的想象世界，长大成人后，自然显得较少创意，让人感到他单调而乏味。显而易见的，多读童话故事，可丰富孩子的幻想世界，增强孩子的能力。
4、学会交往
人和人在一起，游戏或者工作，都不免有冲突。什么时候坚持己见，什么时候让步，怎样让步，让多少，这是很难的决定。做一件事情，如果纯粹只是一个人的，不妨埋头苦干。不理别人。但是一牵涉到别人，你就要考虑别人怎么想、怎么讲。这些都是做人做事困难的地方。做人做事的问题，随着年龄的增加，会越来越困扰着孩子。父母应该帮助孩子、教导孩子学习做人做事。
5、认识人生
“我长大要做什么?”这一问题并不困扰着孩子，孩子认识人生，是从看电视卡通和电视连续剧，讲故事和连环漫画开始。故事中的主角(英雄或者美丽的公主)就是孩子最早认同并想模仿的对象，而主角的冒险经历和神奇遭遇，就是孩子最早想要体验的生活。
孩子上了学校，课本上的大人物，伟大的科学家、伟大的将军、伟大的艺术家、伟大的政治家……是他们另一个并想模仿的对象。
当孩子向往的目标锁定于有限的几种之后，对他自己，挫折将多于鼓励。显然，父母有责任告诉孩子：人生之路百条千条，条条道路认真走下去，路上都有许多动人、感人之处;所谓“行行出状元”就是这种意思。尊重别人的选择，努力于自己的方向。只有人生认识广泛的人才有这样胸襟。
6、培养智慧
智慧，就是创造新东西，创造新观点的能力。他不但比别人能更快从现象中、消息中、知识中、经验中读出不同的意义，而且能从中发展出新的技术、新的发明、新的作品、新的观念。
创意是智慧的表达。许多人认为智慧是天赋。不错，有一些人的确比另一些人有创意而被认为有智慧。但是，智慧大部分还是靠后天训练来的。和语言的能力一样，训练孩子的智慧，不但要从早，而且要从小：指导孩子怎样观察事物;和别人有不同的发现、看法和做法的时候，鼓励他表达出来，做出来;更进一步训练他推翻别人的和自己的做法，然后引导他试着发展新的看法和新的做法。训练孩子的智慧，当然由小而大，由易而难：孩子小小的发现小小的发明，小小的心得，都加以鼓励。成就获得肯定是孩子继续努力的原动力。
7、学会幽默
幽默感就是使心情恢复宁静的能力;幽默感对一个人的作用，很象弹簧对汽车和飞机的作用，汽车有了弹簧装置，才能在不平的道路上行驶，上下震动不会过于剧烈。飞机有了弹簧装置才能安稳着陆，不致摔坏。
幽默感不管对自己、对别人都是润滑剂。当你沮丧于或狂热于某些事情上的时候，幽默感将平抚你的情绪，而回到平日的宁静。和有幽默感的人相处，富于智慧是你最直接的感觉，他的智慧放出来的，是清风，不是熏风;是清泉，不是烈酒;他的智慧不叫你太悲伤、太悲观，也不叫你太兴奋、太乐观。
幽默感是一个人最高尚的气质，是一个人人生最高的境界。这种气质怎样培养呢?和培养智慧一样，可以从训练得来。从小训练，从小事训练，从小处训练;多阅读，多观察，多思考是训练的内容。幽默感是人生态度，所以必须从小训练，严肃紧张的孩子长大成人之后也一样严肃紧张。一个人的人生态度、个人气质形成后是很难改变的。
从小事训练，从小处训练，目的在于把幽默感变成孩子的生活习惯，并内化成孩子的气质。
父母极易毁掉孩子的八大错误
家庭对孩子人格熏陶、个性形成起着至关重要，所以八人教育小升初辅导机构吴老师提醒说，父母在教育孩子时，一定要戒除下面这些错误教育习惯，为孩子营造健康成长环境。
一、 不要讽刺孩子
“你这么这样笨啊!”，“你是木头人吗?”每当这类讥讽孩子的话脱口而出时，都会严重损伤孩子的自尊心、会导致孩子很长一段时间生活在阴郁阴影中，对他们心理健康成长非常不利。
二、不要贿赂孩子
有些父母为了激励孩子学习，许诺如果考试成绩好，就给买什么东西，吴老师提醒以此将刺激作为动力，是个非常不好的办法。如此贿赂会导致孩子做事动力由内转外，久之，他会潜意识认为努力学习不是为了提高自己素养，而仅仅是为了物质奖励。这样不利于孩子树立正确学习观、甚至人生观。
三、不要过度保护孩子
过度保护孩子，其实也是在告诉孩子“你不能照料自己”，这样只会削弱他们的自信心，其实孩子照顾自己能力往往超过我们想象。家长们应该本着“只要孩子自己能做，决不包办代替”的原则，尽可能让孩子自己独立处理自己的事情，逐渐培养他们独立自主能力。
四、不要对孩子唠叨不休
过分唠叨不休，孩子会觉得自己理解能力不被父母信任，久而久之，容易产生厌恶抵触情绪。吴老师认为，有条理地向孩子交代事情，效果往往会更好。
五、不要纵容孩子过分
纵容孩子只会剥夺他们潜在能力发展的机会，阻碍他们成长为适应社会的正常人。因为孩子迟早要长大的，有些事在家里行得通，但到外面就很难说了。
六、不要求孩子达到远超他们年龄段的能力
如果要求一个10岁的孩子英语能力达到高考水平，无疑是拔苗助长，即使孩子很有天赋，这样做也不可取。过早让孩子达到明显超出年龄段的能力，会剥夺他们培养其他兴趣的机会，打破了孩子正常成长规律，最终往往事与愿违。
七、别用不同的原则指导孩子
有些父母凭自己的喜怒随意设立规矩，同样的行为，孩子有时遭惩罚，有时受褒奖，导致迷惑无措，久而久之孩子会养成察颜观色，迎合奉承的还习惯，直接影响他正常人格的形成。家长最好保持用同一个原则来教育孩子。
八、不要随便强迫孩子服从自己
如果盲目强迫孩子放弃自己想法，无条件遵从自己思想，会使孩子产生失望挫败情绪，久而久之会消极懈怠，不再主动思考，更不回去冒险尝试，吴老师认为这将导致孩子难以形成探索创新的个性，给他们前途埋下毁灭性隐患
最让孩子反感父母的6大行为排行榜
【导语】每一个家长都是爱孩子的，每一个家长对于孩子的成长、教育都付出了巨大的努力。但是由于一些家长在教育方法上的欠缺或不当，使得自己的教育不仅没有效果反而产生了负面效应，引起了孩子的反感，这样的事情是可悲的。为了让我们的家长不再“好心没有好结果”，我们还是先来看看孩子们最反感父母的哪些做法吧。
1.孩子们普遍反感的做法——唠叨
说到对父母的反感和不满，几乎所有孩子都选择了唠叨。他们说：“很多话讲一遍就够了，但他们总是唠唠叨叨，没完没了。虽然我们也知道他们唠叨是为了督促自己，但说的次数多了，心里就觉得烦。”
我的一个学生说：“我妈简直就是一怨妇，整天埋怨、指责、唠叨，好像就没有一件让她顺心的事情，本来好好的心情，每天都被她的唠叨破坏了，现在我一听到她唠叨就有发疯的感觉，我真的受不了，我快要崩溃了。”这个学生刚刚说完，另一个学生接过话茬说：“父母说多了，自己会产生逆反情绪。每次只要一听到妈妈的唠叨，我就把自己的门锁住，再在耳朵里塞上小纸团……”学生们争先恐后地数落自己的家长，就好像在开控诉大会一样。由此可见，唠叨是家庭教育的一大杀手。
孩子们是如此反感唠叨，而父母却喜往往欢唠叨，可以说矛盾突出。那么，为什么大多数父母都爱唠叨，而孩子又这么反感唠叨呢?
父母往往对孩子的期望很高，总希望孩子事事顺自己的心愿，若有不顺心就不停地说教，翻来覆去，便成了唠叨。父母唠叨一般总是指责的多，批评的多，报怨的多，有时甚至讽刺挖苦，孩子当然不爱听，甚至会感到厌烦。
找出了问题的根源后，我们做家长的就要时时提醒自己，注意控制自己的情绪，正确把握孩子的心理状态，学会尊重孩子，对孩子进行适当的提醒，不要大事小事都喋喋不休唠叨个不停，不要引起孩子的反感，要以孩子能够接受的谈话指导孩子，这样的教育才易于被孩子接受，才是有效果的教育。
2.脾气暴躁，不问是非，逮住就骂——排位第二的反感
这种情况虽不是普遍现象，却排在了第二位，足见孩子们对父母粗暴态度的反感。
我的一个学生说：“真不知道我爸爸的脾气为什么那么差，稍不顺心就会发作。我在家里，只要他看不顺眼，不问青红皂白逮住就大吵大骂，根本就不许我解释、申辩。我实在反感爸爸的做法。”另一个学生说：“我父母的脾气都不好，他们自己经常吵架。对我也一样，经常为一些小事骂我，让我很伤自尊。”还有一个学生说：“我邻居某某的父母，经常为小事情对孩子大喊大叫，还体罚孩子，我觉得这个家长修养太差，不配做家长。”
看，孩子是如此不喜欢脾气暴躁、方法简单的家长。所以，为了取得好的教育效果，也为了给孩子树立一个好的榜样，家长应当加强自我修养，尽量克制自己、提醒自己，不要为一丁点小事大动肝火，更不要拿孩子作为发火的对象。当孩子需要提醒、需要教育的时候，家长也要以孩子能够接受的方式进行。千万不要简单粗暴，不然效果会适得其反。
3.动不动就埋怨、指责，爱拿自己和别人比较——排位第三的反感
这似乎是大部分家长所共有的毛病。
由于他们对孩子期望值太高，因而对孩子过于苛刻。当孩子的表现与自己的要求有差距时，就埋怨、指责孩子。
他们“望子成龙，望女成凤”心切，总希望自己的孩子是全班或者全年级甚至全校、全世界最优秀的。他们对于孩子的表现，这也不合心，那也不满意; 而且老拿别人孩子的优点和自己孩子的缺点做比较，其目的当然是为了激励孩子，但是他们恰恰忘了这样做不仅引起孩子的反感，达不到激励的目的，反而会严重挫伤孩子的自尊心和自信心，给孩子成长带来严重的心理阴影。因为你老是说他这也不如人，那也比人差，孩子听惯了负面的评价，他哪里还有自信心，哪里还有成功的欲望?
有一位学生对我讲：“我妈老说我不好，动不动就拿我跟其他同学比，人家某某考90多分，你怎么就考80分?人家某某每个学期都是前3名，你连第5名也没得。她总是这样说，好像我一个优点都没有。后来我对她说，我这不好那不好，你给某某当妈去吧!”
所以，要给孩子自信、给孩子追求成功的欲望，家长就必须克服埋怨、指责和拿其他孩子的优点与自己孩子缺点比较的坏习惯，对孩子多一些正面的指导和评价。这样才能有利于孩子自信心的建立，才有利于孩子的健康成长。
4.采取命令式，不通情达理，过分限制自由——排位第四的反感
这样的家长虽然也不是多数，但还排在了第四位，由此可见孩子渴望理解、追求平等、追求个性的愿望之强烈。
听我的一个学生讲，她的父母对她的管理特别严格、特别细，而且多数是不合理的、限制性的，如不许出去玩、不许看电视、不许玩电脑、不让买自己喜欢的衣服、不让剪自己喜欢的发型、不让和男同学交往……这也不让、那也不让，让她感到很反感、很压抑。
还有一个学生讲：自己的妈妈每天早晨都要逼自己喝牛奶，父母对自己的关心过了头，他们简直把自己当3岁的孩子对待，这让自己很不开心。一次他和几个同学约好了要去社区做义工，但妈妈就是不让，说那样会影响学习，还说家里也有许多事情，他要是想当义工就在家里干活，这让他非常生气，就和妈妈大吵了一顿。
所以，对待孩子不要太严厉、太细、管理太多，也不要简单粗暴，要充分尊重孩子，少采取命令式，多一些协商，让孩子在平等宽松的家庭环境中成长。这样才有利于孩子健全人格的建立。
5.除了学习别的都不关心，滥报各种辅导班——排位第五的反感
这似乎是所有家长的共性。他们只盯着孩子的作业本和成绩单，他们只要求孩子成绩好，除此之外一切的事情都可以忽略，都可以不要。而且为了孩子能够出众、拔尖、多才多艺，他们还给孩子报了许多的辅导班、兴趣班、特长班，也不管孩子到底喜不喜欢、有没有特长、有没有兴趣。
我的一个学生说：“我父母好像只喜欢和我聊有关学习的话题，对于学校生活、我自己的兴趣爱好他们都不感兴趣。”另一个学生也有同感，他说：“有一次我和爸爸聊足球，可是没说几句，爸爸话锋一转就开始教育我，说什么‘你要是不努力学习，将来找不到工作，可能连一张足球比赛的门票也买不起'!搞得我特不舒服，像这样怎么和他交流呀!”还有一个学生则说：“在我小的时候，父母就给我报了许多的兴趣班，什么音乐、美术、英语等，结果一个都没有坚持下来。现在每到假期，他们又会给我请家教，让我补习，我觉得自己成绩虽然不算拔尖但也还可以，可是父母就是不满意。有时候我都不明白，到底是谁在学习……”
看，这就是孩子的真实想法和感受。在此，我要提醒家长注意，这种急功近利的做*让孩子产生反感，这样的教育方法是注定要失败的。
6.脏话连篇、爱瞎吹，穿着不得体——排位第六的反感
这种类型的家长虽然只是少数，但也是孩子所反感的。
记得一次开家长会，一个女学生的妈妈邋里邋遢就来了。和其他打扮得体的父母相比，他的孩子觉得自尊心受到了极大的伤害，回家后就和妈妈大发脾气，并且要求妈妈以后再也不要到学校去找自己。还有一次我到一个学生家里进行家访，当着孩子的面，他的爸爸口若悬河，云山雾海地说了许多，而且时不时带着脏字，搞得孩子很尴尬。第二天，这个学生来找我，为他爸爸的瞎吹和不文明表示道歉。
我从教20多年，期间接触了许许多多的家长，大多数家长都比较文雅、谦虚、得体，但也有少数家长，真的有失体统。有的大大咧咧不说，一开口就带脏字，而且脏话连篇，他自己倒不觉得，但是听他说话的人却觉得别扭。也有一部分家长，特别爱瞎吹，和谁说话都云里雾里的，根本让人摸不着头脑。还有少数家长，不注意自己的仪表，穿着打扮太不讲究、太过随便、邋里邋遢。孩子摊上这样的家长，自然会觉得丢脸。因此这就值得我们所有的家长注意。
以上种种是孩子们最反感家长的几种做法。除此之外，当然还有许多，比如不相信孩子、不能正确评价孩子、对孩子的过度保护或者放任自流等。我们要想使自己的教育效果更加显着，就得改进我们的教育方法，以孩子们乐意接受的方式去进行家庭教育。千万不要用孩子们反感的方法去对待他们。
5个影响孩子专心度的内在原因
开学一阵子了，看着小小新鲜人可以开心地去幼儿园上学，父母对孩子“入学适应”的挂虑，终于可以稍稍卸下；不过，当与学校老师初步沟通后，发现孩子常将“随性”的态度从家中带到幼稚园去，而出现了因分心而无法完成活动，或三不五时忘了老师交代的事情。
此时，父母又开始产生另一个焦虑了：“我的孩子是不是专心度不够？”家长对孩子专心与否的关注心情，是可以理解的。由于就认知发展来看，孩子的专注力间接表示孩子的学习能力强度，也会影响学习成果，因此“专注能力”是具有某种指标意义。所谓治病必先求病因，因此，与其焦急盲目地寻找各种提升注意力的方法，还不如先去了解影响专心度的原因，如此必能收事半功倍之效!
孩子为什么不专心？----影响孩子专心度的内在与外在因素
经过儿童专家与幼教老师多年的观察经验，共提出十一个较可能影响幼童专心度的原因。这十一种原因又可依照属性，归纳为 “内在因素”与“外在因素”两大类。 然而在检视原因之前，专家特别提醒父母必须先有基本的认知：在同一个教室里，班上孩子专注程度的差异性是必然的。而小朋友对老师讲话的注意与吸收程度不同，原因往往是多方面的。以下将针对影响专心度的“内在因素”作说明：“内在因素”在此处意指影响专心度的因子多来自孩子本身的先天性，共包含五种：年纪大小、个人兴趣喜好、气质差异、生理因素与内在的情绪状况。
1. 年纪大小---限制孩子专心度
您的孩子真的不够专心吗？还是大人对于孩子专注力的期望过高?尽管从儿童发展理论来看，一般健康的孩子，注意力集中的时间会随着年龄的增加而延长，但根据心理学上的研究：一般两岁的孩子，能够专心的时间只有7分钟，三岁的孩子是9分钟，四岁是12分钟，五岁则仅有14分钟。(这些数字只是一个平均值，提供父母作为判断孩子专心时间是否合乎发展阶段的参考。) 因此大人应避免以自己的角度与期望来判断孩子的专心程度。如果不了解儿童的专心度基模（年龄与专心度平均值），而勉强四岁的孩子专心于同一活动30分钟，那是父母的要求太过分，可不是孩子的专心度有问题呢!
2. 兴趣喜好---左右孩子专心度
在评量孩子的专心度时，也必须同时考量孩子的兴趣。通常孩子对他感兴趣、喜欢的事情，专心的时间可能会超过上述的平均值，否则就可能低于平均数。这或许可以解释很多家长共同的感叹；叫孩子练习写123，孩子就是坐不住，常找一些理由，如上厕所、喝水，藉故起来走动；可是，一旦坐在电视机前看卡通影片，又像被强力胶黏住了，叫都叫不动。大人们千万不要期望幼童会对所有活动照单全收，并且100% 的专心参与，因为选择性的专心也是孩子“兴趣”的一种自然反映。
3. 气质差异---影响孩子专心度
有些孩子先天气质上就是属于注意力分散度高、活动量大、一有风吹草动就很容易被吸引的。这类孩子，在团体活动时间，经常坐不住而扭动身体、左顾右盼，或是碰触其他的孩子。天生容易分心的孩子，通常需要老师特别关照，比如说，宣布事情后，要他覆述一遍，确定他是否听到了。这样的孩子只有靠慢慢地教，一味责备是没有用的，如果父母在这方面的气质正好跟小孩不能配合，当“急惊风遇上慢郎中”，就会造成紧张的亲子关系。建议父母要先了解自己与孩子的先天气质，并提供幼童老师参考，“适性而教”，才能避免冲突的发生。
4.生理因素---减低孩子专心度
有些孩子不是不想专心，而可能是神经系统还未发展成熟，或是感觉统合出了问题；甚或是身体不适，以致不能专心。就像电脑在处理资料，人体通常透过眼睛、耳朵等感官，接收资料（刺激），再透过神经系统，将资料传递到大脑，经过大脑统整后，才能输出（反应）。如果孩子的不专心是神经成熟度的问题，如：大小肌肉无法灵活运用、手眼无法协调等，造成孩子学习上的困难，藉助感觉统合的活动，可能可以改善；但如果是耳朵、眼睛、脑部、神经等病变，如：听障、脑伤等影响了孩子对外界刺激的接收与处理，就不是提升感觉统合功能可以解决的。另外，孩子生病或太过疲累，也会造成不专心。
5. 情绪起伏---干扰孩子专心度
有位心理学家曾提出：每个人的身体身体都有个“情绪水库”的说法。当用来盛装生活中负面情绪的水库超过安全水位时，就会开始做调节性的泄洪，出现紧张、发脾气等行为。而为了应付紧张、焦虑等行为，情绪水库水位越高的人，花在与外界互动的精力自然就减少，也就比较不易专心。由于每个孩子成长的过程中，需要不断地学习适应外界的规范，忍受学习上的挫折，面对不喜欢而不得不去做的事，因此，小朋友的情绪水库是不断地在进水，需要适当地纾解。即使是大人也无法在愤怒或焦虑的情绪中专心学习，何况是年龄尚浅的幼儿呢? 专家建议若想让孩子回复专心学习的情绪，“游戏”是相当不错的情绪纾解方式，所以就不要担心孩子“玩野了”，因为玩游戏是幼儿“调节性泄洪”的一种方式，一但情绪获得了纾解，孩子也就较能专心于事物学习之上了。
了解孩子的先天专心指数！
孩子是一个不断在成长的独立个体，影响孩子专心度的内在原因是相当多样，也会随着与周遭环境的互动而产生变化。父母亲若能先了解孩子先天上的限制与优势，从孩子年纪与专心度平均值、个人兴趣、气质差异、情绪好坏以及生理疾病的因素作考量，在评估孩子的学习专心度时，就能“对症下药”寻找到较适当的改善方法，也能避免因不了解原因，而对分心的孩子报以气急败坏的责骂或因此太过于失望与担心。此外，容易分心的孩子，特别需要大人的陪伴与关注，除了需要以耐心相待，当孩子有进步时，更别忘了赞美、鼓励，以建立他的自信心喔
读懂孩子的“心理密码”
孩子的内心是一个神秘而脆弱的世界，他们善于用行动来表达自己的感受。可是并不是所有的行为都能被理解，孩子们常常被误会，常常被批评，但是在他们内心深处并不知道自己为什么错了，他们不会用最好的语言说出来，只能一次又一次被冠上“调皮鬼”的称号。作为父母你知道他们的想法吗？对他们的误解你明白了吗？
误解一：“孩子，不是你一个人的错”
一天，果果和小伙伴正在楼下做游戏，突然哭着从外面冲回家，把自己关在卧室里不出来。这时候，隔壁邻居带着孩子找上门来，说果果打了她家的小孩。妈妈听了火冒三丈，一边敲着房门一边批评果果，果果越哭越厉害，过了半小时果果自己出来了：“妈妈，我没有打他。是他自己摔倒的，他说您是老巫婆，所以我就生气了，说他是个大笨蛋，他用手打我头，我不小心推了他一下，他就摔倒了!”
爸妈误读：出现问题，就觉得一定是自己孩子在外面惹祸了。
密码解析：果果是一个很懂事的孩子，她不会编造事实去欺骗大人，把自己的责任都推卸掉。
在和小伙伴发生矛盾的时候，果果也会觉得很委屈，她回家想要跟妈妈说自己的想法，却因为妈妈的责备而不敢多说话。
生活中，很多家长因为觉得面子上过不去，总是在孩子发生争吵的时候只责备自己的孩子，这样的做法会让孩子觉得十分委屈，因为一件事情的发生，不可能是一个人的责任，一定会有很多的因素影响。作为家长应该给孩子分析事情的对错，让孩子懂得对与错。
误解二：是孩子太黏人了吗？
多多爸爸由于工作关系，经常会去外地出差。一天晚上，多多洗完澡就抱着枕头钻到妈妈的大床上准备睡觉。这时，妈妈走进房间大声说道：“多多，你怎么不回自己的床上睡觉，跑过来干什么？”多多听了，委屈地说：“我以为爸爸不在家，您一个人睡觉会害怕，我就过来陪您睡觉。”
爸妈误读：觉得孩子是在对自己撒娇，找麻烦。
密码解析：4岁至5岁的孩子总是喜欢用自己的方式表达对父母的爱，他们会常常黏在父母身边要这要那，也会趁你不注意突然扑在你怀里，不要因为这样就觉得孩子是故意找自己麻烦。多多想要到妈妈床上睡觉，也只是单纯想陪伴妈妈。常常看到妈妈一个人睡觉，觉得会很孤独，所以想到要陪着妈妈。
千万不要在没有搞清楚的情况下，就对孩子横加指责。
误解三：“没事不要乱碰东西！”
晚上，小雨妈妈买了一大堆的水果回家，说要做水果大餐，她把水果一个一个拿到厨房去洗干净。小雨看见妈妈从厨房到客厅来回地跑，就想帮她做点事情。可是刚拿了一个小西瓜准备去厨房的时候，妈妈就走过来说：“你干什么，没事一边去，不准玩西瓜！”
爸妈误读：肯定又想拿东西捣乱了。
密码解析：本来是想帮妈妈把西瓜拿进厨房清洗，却被妈妈说成了贪玩。有时候孩子会突发奇想地为父母做一些力所能及的事情，虽然是他们一时心血来潮，但是对于孩子来说这是一个很大的进步，当自己的进步被人误解的时候，孩子就会出现一些情绪低落的现象。
这样的误解会让孩子感觉得不到家长的认同，产生一种挫败感，对自己没有足够的信心。我们的家长应该多为孩子提供一些锻炼的机会，让他们从劳动中得到快乐幸福的感觉。
误解四：他怎么总会发出奇怪的声音？
小胖是班里最调皮的孩子，每天上课他都会换着花样来调皮。有时候把椅子反过来坐，有时候坐在地上，有时候摸摸这个脑袋摸摸那个脑袋。老师批评他，可是小胖竟然显出比较高兴的表情。
爸妈误读：怎么这个孩子总是手不停脚不住啊？是有多动症吗？
密码解析：像小胖这样的情况，很多家长都会觉得自己的孩子是在故意找茬，或是不守规矩，可是却忽略了孩子做这些动作的真正目的。
小孩子对爱的需求远远大于成人，他们不会刻意去计划什么恶作剧，而且根据他们的智力发展，他们也不会计划。所以当你面对一个跟你作对的小鬼时，一定要站在他的角度想一想，他这样做的目的是什么？是你忽略了他，还是他故意这样？
当你发现了他们某种行为的真正目的时，你会发现，原来调皮的孩子还是很可爱的。
培养孩子读书兴趣的方式方法
做父母的都希望自己的孩子爱看书，希望孩子爱学习。可光有良好的期望是不够的，我们还需要学习让孩子爱读书的方法。怎样让孩子爱读书?读书的兴趣从何时开始培养呢? 我们不能等到孩子厌倦读书的时候才培养他的读书兴趣，读书兴趣的培养应该从孩子好问的年龄开始。
“麻烦”的小问号
4岁的枫枫好奇心很强，他对什么都有兴趣，无论走到哪里，他都喜欢这儿摸摸哪儿看看，然后问别人，“这是什么?”“为什么会这样呢?”他一天有一千个为什么!妈妈常常不耐烦地说：“你别问了，真麻烦!”枫枫还是穷追不舍，“妈妈，什么叫麻烦?”问得妈妈哭笑不得。
其实，正是这种强烈的探求欲望，推动着孩子获取知识。
一天，妈妈带他到动物园去玩，他这里看看，那里摸摸，一双好奇的大眼睛忙碌个不停。
“狮子吃蛇吗?”
“企鹅为什么生长在寒冷的地方?”
“大熊猫为什么是国宝呢?”
枫枫带着好奇与疑问回到家。妈妈拿出有关动物的书给枫枫看，枫枫高兴极了，“哇!里面有这么多动物呀!”书上的动物图片使枫枫看得入了迷，他一边看，一边要妈妈读书上的文字，枫枫就这样开始了读书识字。以后，他只要在外面看到什么，听到什么，就要妈妈给他找有关的书，不知不觉中，枫枫认识了很多字，读书的兴趣也越来越浓。枫枫周围的人都说，枫枫是个好问，好读书的孩子。
半截故事的诱惑
每个孩子都喜欢听故事，特别是童话故事。他们沉浸在故事中，和故事的主人公一起经风雨，见世面，遨游世界。故事讲完了，孩子还要问：“后来呢?”，“白雪公主现在在哪里?”对孩子来说，故事无论讲多长，永远没有完结，他希望妈妈永远讲下去。如果我们把故事讲一半，孩子急欲知道以后的故事，我们借此时机把书给他看，孩子会自然萌发看书的兴趣。
孩子在听故事时，有的孩子听着听着就去玩了，为了培养孩子专心致志学习的习惯，我们给孩子读文字书之前，可以先向孩子提几个问题，引起孩子对故事内容的注意，以便培养孩子的注意力。比如，“你要注意听，这个故事里有几个小动物?我讲完了你告诉我。”故事讲一半，我们可以对孩子提问，“你说以后会是怎样的呢?”要他根据自己的想像把故事讲完，这样，可以培养孩子丰富的想像力。同时，孩子急欲把书读完，由此而产生对识字的兴趣，他会努力学习识字。孩子对读书、识字的兴趣像滚雪球一样，越滚越大，他会越来越爱读书。
谁来决定买什么书?
孩子常常对我们为他挑的书没兴趣，因为我们在为他挑书时，考虑的是成人的审美标准，成人的读书兴趣，成人的读书品位，而没有考虑到孩子的年龄特点，孩子的审美能力、孩子的个性及读书的兴趣，所以，我们为孩子挑的书，只是我们自己的一厢情愿，并不符合孩子的口味。
我们应该给孩子自主权，让孩子自己挑书，挑他自己喜欢的书。你可能会说，孩子哪会挑书，他挑的书可能是没品味的。你说的没错，孩子尚且幼稚，对图书缺乏经验，还不具备对图书的鉴赏素质。在孩子挑书时，你可以在一旁指导，给孩子提建议。
“你看这本书，里面的字体太小，对你的眼睛不好，里面的插图也比较粗糙。”
“你看这本比刚才那本是不是更好呢?”
这样的建议一般孩子是能够接受的。如果孩子不接受你的建议，不要强求孩子接受，读书的品位是随着读书的丰富而提高的，不是一天形成的，强求孩子接受，孩子会有抵触情绪，从而放弃读书，我们总不能为了一本所谓有品位的书，毁掉孩子的读书兴趣吧?!
如何正确引导孩子看电视
在当今信息化时代，电视噎成为我们生活中的一个组成部分。只要一打开电视机，上下五千年，纵横数万里，天文地理，人文历史，便可一目了然。电视成为当前社会生活中一个重要的娱乐工具。同样电视中精彩纷呈的少儿节目、各种各样的电视广告等也吸引着孩子们的眼球。
婴幼儿阶段的孩子就好像一张白纸，他们的大脑和身体各部分机能正处于快速的生长期，对外界的环境处在探索阶段。因此，这时所能接受的任何刺激，都是他们体验外在环境的重要开始，在此期间我们要为幼儿提供各种各样丰富的刺激来促进他们的大脑皮层活动，使其大脑得到更好的发育。电视的信息量大，让幼儿适当地看电视，积累电视经验有助于幼儿认知能力的发展，对幼儿的智力发育有很大的促进作用。
但在现实生活中往往会发生这样的情况：
有的家长把电视机当作孩子的“保姆”和“伙伴”：父母或者孩子的日常照料者为了让孩子不缠着自己，就放任孩子长时间地、独自地看电视;为了让孩子把饭吃下去，让孩子边看电视边吃饭;对孩子所看的电视内容不作筛选，任由孩子随意观看;或者是为了自己要看电视节目，让孩子不加选择地跟自己看一样的电视……
不加选择和长时间看电视，对孩子的身心健康是有害的：
首先从健康方面来说，电视机放射的电磁波，电视画面的快速转换等都会不利于幼儿的视力发育和内分泌系统的发育。
其次电视节目是通过直观形象传播信息，“看电视”是一种被动性经历，所以不利于锻炼和提高孩子的思维能力。
再次从心理层面上来看，幼儿不经过滤而照单全收电视上所播映的内容，进而影响其行为、语言、思考及态度表现。
最后孩子看电视往往精神非常集中，很少讲话，影响到孩子的口头表达能力和社会交往能力。
那如何正确引导孩子“看电视”呢?
优胜老师提醒首先是看电视要注意的事项：
· 幼儿每天看电视的时间应不超过半小时为宜。
· 电视机应与幼儿保持一定的距离，声音也以适中略低为好。
· 由于孩子的视力发育有限，2岁之前的孩子不适宜看电视。
· 幼儿看电视时，最好边上能开一盏小灯。
· 晚饭后尽量不要让孩子看电视。
· 培养孩子看电视时要有正确的姿势和良好的习惯。
其次是家长要在“孩子看电视”过程中发挥积极的作用
· 幼儿首先是作为家庭的一员而存在的，而家庭作风会在无形中影响着幼儿的行为和习惯。
· 要精心为孩子选择节目内容，尽量避免不良镜头。
· 陪伴与指导幼儿看电视是很重要的。
· 家长必须有正确的休闲观。
· 帮助孩子制作看电视的时间表。
· 培养孩子广泛的兴趣。
父母多付出实际的关爱行动，选择好的、适合的电视节目陪孩子一起观看，并与孩子一起分享、交流，使电视不仅成为孩子的陪伴者、益友，帮助孩子在认知方面的成长，更能成为亲子沟通最佳途径
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